कक्षा ९ विज्ञान अध्याय 11 परियोजना कार्य के लिए एनसीईआरटी समाधान

अद्यतन2026-09-08

प्र1.
भारत सरकार द्वारा संचालित ‘बीज ग्राम योजना’ के विषय में पढ़िए। देशी बीजों का संरक्षण क्यों महत्त्वपूर्ण है?
उत्तर

योजना क्या है। बीज ग्राम योजना के अंतर्गत एक गाँव चुना जाता है और उसके कृषकों के समूह को आधार अथवा प्रमाणित बीज अनुदानित दर पर दिया जाता है, साथ ही बीज उत्पादन, सफाई, उपचार, भंडारण और परीक्षण का प्रशिक्षण भी। फिर वह गाँव अपना गुणवत्तापूर्ण बीज स्वयं तैयार करता है और आसपास के गाँवों को देता है, जिससे अच्छा बीज कृषक को स्थानीय स्तर पर और सस्ते में मिल जाता है और हर ऋतु में दूर से खरीदना नहीं पड़ता।

देशी बीजों का संरक्षण क्यों आवश्यक है —

  • वे स्थान के अनुकूल पहले से ढले हुए हैं। उसी मृदा, वर्षा और ताप में पीढ़ियों तक हुए चयन ने उन्हें स्थानीय परिस्थितियों और स्थानीय पीड़कों के अनुकूल बना दिया है — प्रायः किसी नई किस्म से कम जल और कम उर्वरक में।
  • वे उपयोगी जीनों का भंडार हैं। जो रोग भविष्य में गंभीर बनेगा उसका प्रतिरोध आज केवल किसी पुरानी स्थानीय किस्म में हो सकता है। वह किस्म खो गई तो जीन भी उसी के साथ खो जाएगा और उसे लौटाया नहीं जा सकता।
  • कृषक उन्हें बचाकर फिर बो सकता है। देशी किस्में शुद्ध रूप से पीढ़ी आगे बढ़ाती हैं, अतः उपज का एक भाग अगले वर्ष का बीज बन जाता है। संकर बीज ऐसा नहीं करता और हर ऋतु में नया खरीदना पड़ता है।
  • विविधता एक बीमा है। यदि पूरा क्षेत्र एक ही किस्म बोए और वह किस्म विफल हो जाए तो पूरा क्षेत्र विफल हो जाता है — प्रश्न 7 का पाठ बीज पर लागू।
  • वे स्वाद, पोषण और संस्कृति बचाते हैं। स्थानीय धान, बाजरा और दालें ऐसे पाक-गुण और पोषण-मान लिए होती हैं जो एकरूप व्यापारिक किस्मों में प्रायः नहीं मिलते।
नमूना उत्तर (आपकी रिपोर्ट के लिए 2 – 3 वाक्य): “बीज ग्राम योजना कृषकों को अपने ही गाँव में गुणवत्तापूर्ण बीज उत्पन्न और संचित करने का प्रशिक्षण देती है, जिससे अच्छा बीज स्थानीय स्तर पर कम मूल्य में उपलब्ध हो जाता है। देशी बीजों का संरक्षण इसलिए आवश्यक है कि वे हमारी अपनी मृदा और जलवायु के अनुकूल हैं, उन्हें प्रतिवर्ष बचाकर फिर बोया जा सकता है, और उनमें ऐसे प्रतिरोध जीन हैं जिनकी हमें भविष्य में आवश्यकता पड़ सकती है। उन्हें खो देने पर हम कुछ ही एकरूप किस्मों पर निर्भर रह जाएँगे और तब एक ही नया रोग पूरी फसल को प्रभावित कर सकता है।”
अच्छा कार्य कैसे करें: पास के बीज केंद्र, कृषि विज्ञान केंद्र या ऐसे कृषक के पास जाइए जो अपना बीज स्वयं बचाता है। पूछिए कि उनके दादा-परदादा कौन-सी किस्में उगाते थे और उनमें से कौन-सी आज भी बोई जाती हैं। बीजों के चित्र लीजिए और उन पर नाम लिखिए।
प्र2.
आई.वी.एफ. के विषय अर्थात इसके उपयोग और कमियों पर एक रिपोर्ट तैयार कीजिए। अपनी कक्षा में इस पर चर्चा कीजिए।
उत्तर

आई.वी.एफ. क्या है। पात्रे निषेचन (in-vitro fertilisation) में अंडाणु और शुक्राणु को मादा के शरीर के बाहर, सामान्यतः प्रयोगशाला के एक संवर्धन पात्र में, युग्मित कराया जाता है। निषेचित अंडे को कुछ दिन विभाजित होने दिया जाता है और फिर उसे गर्भाशय में रोपित कर दिया जाता है, जहाँ गर्भावस्था सामान्य रूप से आगे बढ़ती है। इस विधि से जन्मे शिशु को प्रायः ‘टेस्ट ट्यूब बेबी’ कहा जाता है, यद्यपि युग्मन वास्तव में परखनली में नहीं, संवर्धन पात्र में होता है।

इस कहानी में भारत का स्थान। वर्ष 1978 में कोलकाता के सुभाष मुखोपाध्याय ने प्रायोगिक आई.वी.एफ. कार्य के माध्यम से भारत की प्रथम टेस्ट ट्यूब बेबी, कनुप्रिया अग्रवाल (उपनाम ‘दुर्गा’) के जन्म में अग्रणी भूमिका निभाई। इसी अध्याय में आपको पी. माहेश्वरी भी मिलते हैं, ‘भारतीय भ्रूणविज्ञान के जनक’, जिन्होंने परखनली में अंडाणु और नर युग्मक का सफलतापूर्वक युग्मन कराके पुष्पी पादपों में पात्रे निषेचन की तकनीक विकसित की और नए संकर पौधे तैयार किए।

उपयोगकमियाँ
जिन दंपत्तियों में डिंबवाहिनी अवरुद्ध हो और शुक्राणु तथा अंडाणु स्वाभाविक रूप से न मिल पाएँ, उनकी सहायतामहँगी — प्रायः साधारण परिवार की पहुँच से बाहर, और कई प्रयास करने पड़ सकते हैं
शुक्राणुओं की संख्या या गतिशीलता कम होने पर सहायकशारीरिक रूप से कष्टसाध्य — हार्मोन के इंजेक्शन, बार-बार जाँच और छोटी प्रक्रियाएँ
अंडाणु नियमित रूप से मुक्त न होने पर सहायकभावनात्मक रूप से तनावपूर्ण, विशेषकर जब कोई प्रयास विफल हो
कीमोथेरैपी जैसे उपचार से पूर्व प्रजनन-क्षमता सुरक्षित रखने में सहायकसफलता की गारंटी नहीं; प्रति प्रयास संभावना स्त्री की आयु बढ़ने के साथ स्पष्ट रूप से घटती है
कुछ गंभीर आनुवंशिक विकारों को अगली पीढ़ी में जाने से रोकने में सहायकजुड़वाँ या तीन शिशुओं की संभावना अधिक, अतः समय-पूर्व और कम भार वाले शिशुओं का जोखिम
प्रारंभिक मानव विकास की हमारी समझ को आगे बढ़ाया हैशेष भ्रूणों का क्या किया जाए, यह प्रश्न उठता है; और लिंग चयन के लिए दुरुपयोग संभव है, जो भारत में अवैध है
रिपोर्ट का ढाँचा: (1) आई.वी.एफ. क्या है, तीन वाक्यों में; (2) चरण — हार्मोन उपचार से लेकर अंडाणु संग्रह, पात्र में निषेचन और रोपण तक; (3) ऊपर जैसी उपयोग बनाम कमियाँ की तालिका; (4) भारतीय कहानी — सुभाष मुखोपाध्याय, 1978, और उनके कार्य को जीवनकाल में मान्यता क्यों नहीं मिली; (5) कानून — भारत में प्रसव-पूर्व लिंग का पता लगाना प्रतिबंधित है और लिंगानुपात के लिए यह क्यों महत्त्वपूर्ण है; (6) आपका अपना निष्कर्ष।
कक्षा-चर्चा के लिए: आरंभ करने का एक अच्छा प्रश्न है — क्या इतनी महँगी तकनीक सरकारी चिकित्सालयों में उपलब्ध होनी चाहिए? निर्णय से पहले कक्षा से दोनों पक्षों में तर्क कहलवाइए।
प्र3.
फसल युक्त खेतों का सर्वेक्षण कीजिए। कृषकों से उनके खेतों में उगाई जाने वाली फसलों और कृषि पशुओं के विषय में निम्नलिखित बिंदुओं के आधार पर वार्तालाप कीजिए। (i) वे किन फसलों को कायिक प्रवर्धन के माध्यम से उगाते हैं? (ii) वे बीजों का उपयोग करके कौन-सी फसलें उगाते हैं? (iii) वे किन बीजों का उपयोग करते हैं — देशी किस्में या संकर किस्में? ऐसा क्यों है? वे अपने खेतों में संकर किस्में किस प्रकार विकसित करते हैं? (iv) कृषकों द्वारा अपनी खेती में उपयोग किए जाने वाले पशुओं की देशी नस्लों और संकर नस्लों की सूची बनाइए और बताइए कि वे एक-दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं? (v) कक्षा में चर्चा कीजिए कि कृषि में अलैंगिक और लैंगिक जनन विधियाँ किस प्रकार उपयोगी हैं? इस विषय पर एक रिपोर्ट बनाइए।
उत्तर

सर्वेक्षण कैसे करें। पाँचों प्रश्न पहले से तैयार कर लीजिए, तीन-चार खेतों पर जाइए ताकि उत्तरों की तुलना हो सके, बातें वहीं लिख लीजिए — याद के भरोसे मत रहिए, अनुमति लेकर फसलों और पशुओं के चित्र लीजिए, और कृषकों को धन्यवाद दीजिए। लिखने से पहले सारी बातें तालिका में सजा लीजिए।

बिंदुक्या देखना हैप्रायः मिलने वाले उत्तर
(i) कायिक प्रवर्धनवे फसलें जो बीज से नहीं, पौधे के किसी भाग से लगाई जाती हैंगन्ना (कर्तन), आलू (कंद), अदरक और हल्दी (प्रकंद), केला (सकर या ऊतक संवर्धित पादपक), आम और नीबू वर्ग (कलम), गुलाब और गुड़हल (कर्तन)
(ii) बीज वाली फसलेंवे फसलें जो हर ऋतु बीज से बोई जाती हैंगेहूँ, चावल, मक्का, सरसों, चना, अरहर, मूँगफली, अधिकांश सब्जियाँ
(iii) देशी या संकर बीजकौन-सा और क्योंअधिक उपज और रोग-प्रतिरोध के लिए संकर, पर हर वर्ष नया खरीदना पड़ता है; स्वाद, भंडारण, कम लागत और अपना बीज बचा सकने के कारण देशी
(iv) पशुओं की नस्लेंदेशी बनाम संकरदेशी — साहीवाल, गिर, थारपारकर गाय, मुर्रा भैंस; संकर — होल्सटीन फ्रीजियन और जर्सी संकर। देशी नस्लें गर्मी और रोग सह लेती हैं और कम देखभाल माँगती हैं; संकर अधिक दूध देती हैं पर उन्हें बेहतर चारा, आवास और पशु-चिकित्सा चाहिए

(iii) पर — संकर कैसे बनाया जाता है। अधिकांश कृषक संकर बीज बनाते नहीं, खरीदते हैं, अतः उन्हें (और अपनी रिपोर्ट में) यह समझाना उपयोगी है कि वह बनता कैसे है: एक जनक वंशक्रम के पुष्पों से परिपक्व होने से पहले पुंकेसर हटा दिए जाते हैं, पुष्प को थैली से ढक दिया जाता है ताकि बाहर का परागकण न आए, और फिर चुने हुए दूसरे जनक का परागकण हाथ से स्थानांतरित किया जाता है। यही अध्याय में वर्णित कृत्रिम संकरण है और यही अभ्यास प्रश्न 1 की स्थिति है।

(v) के लिए नमूना निष्कर्ष: “अलैंगिक विधियाँ वहाँ काम आती हैं जहाँ कृषक को पहले से चुनी हुई किस्म के अनेक समरूप पौधे चाहिए — गन्ना, आलू, केला, आम। ये शीघ्र हैं, किस्म को यथावत रखती हैं, और केले तथा गन्ने के लिए तो यही एकमात्र उपाय है। लैंगिक विधियाँ वहाँ काम आती हैं जहाँ बीज चाहिए — गेहूँ, चावल, दालें — क्योंकि बीज सरलता से संचित और परिवहित होता है और दो जनकों के संकरण से अधिक उपज तथा बेहतर रोग-प्रतिरोध वाली नई किस्में बनती हैं। कृषक दोनों का उपयोग करता है: जो सिद्ध हो चुका है उसे बढ़ाने के लिए अलैंगिक जनन, और जो नया चाहिए उसे बनाने के लिए लैंगिक जनन।”
प्र4.
अपने विद्यालय के पास के फसल युक्त खेतों का अन्वेषण कीजिए और अनाज तथा सब्जी की फसल के विभिन्न पौधों द्वारा अपनाई जाने वाली परागण युक्तियों का पता लगाइए। कृषकों से निम्नलिखित बिंदुओं पर चर्चा कीजिए। (i) विभिन्न फसलों के परागणकारी (ii) परागणकारियों की घटती जीव संख्या के कारण और उनके समाधान। अपने विद्यालय के उद्यान में आने वाले परागणकारियों का अवलोकन कीजिए। इनकी क्रियाओं को देखिए और लिखिए। प्रत्येक विद्यार्थी कम-से-कम पाँच भिन्न प्रकार के परागणकारियों और जिन पौधों पर वे परागण के लिए जाते हैं, उनके चित्र लीजिए। इस विषय पर आँकड़े संकलित कीजिए एवं अपने कार्य को प्रदर्शित कीजिए तथा चर्चा कीजिए कि विभिन्न पौधों में परागण किस प्रकार होता है।
उत्तर

अवलोकन कैसे करें। परागणकारी प्रायः प्रातः 8 से 11 बजे के बीच सबसे अधिक सक्रिय रहते हैं। कोई एक पुष्पित पौधा चुनिए, लगभग एक मीटर दूर स्थिर बैठिए और दस मिनट उसे देखिए। लिखिए — कौन आया, कब आया, कितनी देर रुका और पुष्प के किस भाग को छुआ। फिर किसी दूसरे पौधे पर दोहराइए। कीटों का पीछा या पकड़ मत कीजिए — उनके चित्र लीजिए।

फसल / पौधापरागण युक्तिपरागणकारी या माध्यमजो संकेत आप देख सकते हैं
गेहूँ, चावल, मक्कावायुकोई नहीं — वायु-धाराएँछोटे हरे पुष्प, गंधहीन, भारी मात्रा में सूखा चूर्णिल परागकण, लंबा पंखनुमा वर्तिकाग्र
सरसों, सूरजमुखी, कद्दू, खीराकीटमधुमक्खियाँ, भँवरे, तितलियाँ, मक्खियाँचटकीले दल, सुगंध, मकरंद, चिपचिपा या काँटेदार परागकण
टमाटर, बैंगन, मिर्च, मटर, गेहूँस्वपुष्प के अपने परागकोशवर्तिकाग्र के चारों ओर परागकोश, अथवा पुष्प खुलने से पहले ही परागण पूरा
पपीता, कुछ कद्दूवर्गीयपर (अनिवार्यतः)पतंगे, कीट, वायुनर और मादा पुष्प अलग-अलग पौधों पर
कोरल ट्री, गुड़हलपक्षीबबूना (इंडियन व्हाइट-आई), शकरखोराबड़े, मजबूत, चटकीले पुष्प जिनमें भरपूर मकरंद
वैलिसनेरिया, हाइड्रिलाजलजल-धाराएँजलीय पौधे; परागकण जल की सतह पर बहता है

(ii) परागणकारी क्यों घट रहे हैं और क्या किया जा सकता है।

कारणकृषक या विद्यालय जो कर सकता है
पीड़कनाशी का अधिक या असावधान छिड़काव, विशेषकर पुष्पन के समयछिड़काव सायंकाल कीजिए जब मधुमक्खियाँ नहीं उड़तीं; संस्तुत मात्रा ही दीजिए; समेकित नाशीजीव प्रबंधन अपनाइए
बाड़, खरपतवार और जंगली पुष्पों का लोप, अतः फसलों के बीच कुछ भी नहीं फूलतापुष्पित बाड़ और खेत की मेड़ें बनाए रखिए; सरसों या सूरजमुखी की एक पट्टी बो दीजिए
एक ही फसल के बड़े खेत जो केवल कुछ सप्ताह फूलते हैंमिश्रित फसलें उगाइए और बुवाई के समय में अंतर रखिए ताकि लंबे समय तक कुछ न कुछ फूलता रहे
घोंसला बनाने के स्थानों का लोपकुछ भूमि खुली और कुछ सूखी लकड़ी पड़ी रहने दीजिए; ‘मधुमक्खी घर’ लगाइए
जलवायु परिवर्तन से पुष्पन का समय कीटों के समय से हट जानाप्रबंधित मधुमक्खी कालोनियाँ रखिए, जैसा अभ्यास प्रश्न 12 के सेब उद्यान में हुआ
प्रस्तुति कैसे करें: एक चार्ट बनाइए जिस पर पाँचों चित्र लगे हों और प्रत्येक के नीचे परागणकारी का नाम, वह पौधा जिस पर वह गया, तिथि और समय लिखा हो। उसके नीचे एक-एक वाक्य में लिखिए कि उस पुष्प की संरचना अपने आगंतुक के अनुकूल कैसे है। अंत में कक्षा का अपना सुझाव लिखिए कि विद्यालय के उद्यान को परागणकारियों के लिए और अनुकूल कैसे बनाया जाए।
प्र5.
रसोईघर में फल काटने में अपने वरिष्ठों की सहायता कीजिए। भिंडी, टमाटर, बैंगन, शिमला मिर्च, पपीता, संतरा, खरबूजा आदि फलों को काटते समय निम्नांकित आधार पर उनका अवलोकन कीजिए और चित्र बनाइए। (i) फल को अनुदैर्ध्य रूप में काटने पर (ii) फल को अनुप्रस्थ रूप में काटने पर (iii) बीजों का जुड़ाव। उसी जाति के अंडाशय की आंतरिक संरचना के साथ फल की अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ काट के अपने अवलोकनों का संबंध स्थापित कीजिए।
उत्तर

इस कार्य का मूल बिंदु पहले ही कह देते हैं: फल पका हुआ अंडाशय है और बीज पके हुए बीजांड। अतः फल के भीतर आपको जो व्यवस्था मिलती है वह पुष्प के अंडाशय में पहले से उपस्थित रही होगी — बस बहुत छोटी। फल काटना अंडाशय को बड़ा करके देखने का ही एक उपाय है।

फलअनुप्रस्थ काट में क्या दिखता हैबीज किस प्रकार जुड़े हैं
भिंडीतारे जैसे सजे पाँच स्पष्ट कक्षप्रत्येक कक्ष के भीतरी कोण पर पंक्तियों में बीज
टमाटरगूदे से भरे दो से चार कक्षबीच के मांसल पिंड पर बीज, जेली में धँसे हुए
बैंगन, शिमला मिर्चबीच के गूदेदार अक्ष के चारों ओर कक्षशिमला मिर्च में बीज बीच के अक्ष पर भरे रहते हैं और कक्ष प्रायः खोखले रहते हैं
पपीताएक बड़ी केंद्रीय गुहाकाले बीज भीतरी भित्ति पर चारों ओर लगे हुए
संतरा8 – 12 फाँकेंप्रत्येक फाँक के भीतरी कोने की ओर कुछ बीज
खरबूजातीन कक्षबीच की गुहा में रेशेदार गूदे में थमे बीज
अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ काट अलग-अलग बातें क्यों बताती हैं: फल के आर-पार की गई अनुप्रस्थ काट बताती है कि कक्ष कितने हैं और वे बीच के चारों ओर कैसे सजे हैं। वृंत से सिरे तक की गई अनुदैर्ध्य काट बताती है कि बीज ऊपर से नीचे तक किस क्रम में हैं और भित्ति पर कहाँ जुड़े हैं। किसी फल का भीतरी वर्णन करने के लिए दोनों दृश्य चाहिए — ठीक वैसे ही जैसे क्रियाकलाप 11.5 में अंडाशय की दोनों काटें चाहिए थीं।
नोटबुक में संबंध स्पष्ट कैसे दिखाएँ: टमाटर के फल की अनुप्रस्थ काट बनाइए और उसके बगल में, बड़े पैमाने पर, उसी पौधे के पुष्प के अंडाशय की अनुप्रस्थ काट बनाइए। दोनों में कक्षों पर संख्या डालिए। वे मिल जाएँगी। जोड़ी के नीचे एक पंक्ति लिखिए — “अंडाशय फल बन गया और प्रत्येक बीजांड बीज बन गया” — यही एक वाक्य वह है जो पूरी परियोजना आपसे अपने अवलोकन के बल पर कहलवाना चाहती है।
संकेत: तेज चाकू किसी बड़े की उपस्थिति में ही चलाइए और सदैव अपने से दूर की ओर काटिए। बीजों को धोकर कागज पर सुखाइए और प्रत्येक चित्र के पास कुछ बीज चिपका दीजिए।
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